Bul­le­tin des Ins­pec­tions de l’E­du­ca­tion Natio­nale – N°8 – Février 2024

Valse des ministres et nau­frage de l’Ecole… D’autres voies sont pour­tant pos­sibles et souhaitables !

Cette année sco­laire s’avère tout aus­si chao­tique que les pré­cé­dentes. La valse des ministres ne masque pas leur inten­tion constante de libé­ra­li­ser l’école publique.

Épi­dé­mie d’épuisement professionnel

Les effets patho­gènes du “nou­veau mana­ge­ment public” sont tou­jours plus dure­ment vécus par les corps d’inspection. Une épi­dé­mie d’épuisement pro­fes­sion­nel frappe les ins­pec­trices et ins­pec­teurs à une échelle sans précédent !

Mettre en place tou­jours plus de contre-réformes…

Mettre en place tou­jours plus de contre-réformes, à chaque fois plus vite, sans appui légal ou régle­men­taire, à par­tir de “dia­po­ra­mas”, de pro­cé­dures obs­cures et décon­nec­tées de la réa­li­té du terrain.

Mettre en place tou­jours plus de contre-réformes, constam­ment plus éloi­gnées des prin­cipes qui guident notre enga­ge­ment au sein du ser­vice de l’action publique.

Mettre en place tou­jours plus de contre-réformes, qui conduisent à la confis­ca­tion de notre exper­tise, de nos savoir-faire et savoir-être !

Nombre d’inspectrices et d’inspecteurs s’alarment de la perte de sens de leur activité.

Depuis 2017, réforme du Bac, de la voie pro­fes­sion­nelle, infla­tion éva­lua­tive (éva­lua­tions d’écoles et d’établissements), CNR, EAFC, RIFSEEP, Pacte et désor­mais le réac­tion­naire « choc des savoirs »… L’École est sciem­ment ame­née sur un point de bas­cule, ceci avec l’accompagnement “bien­veillant” du SIEN UNSA dont les votes aux ins­tances natio­nales témoignent d’une forme de constance en la matière.

Pour répondre aux véri­tables pré­oc­cu­pa­tions des per­son­nels et aux enjeux qui tra­vaillent le ser­vice public, inclu­sion sco­laire, attrac­ti­vi­té des métiers de l’EN, for­ma­tion, péda­go­gie, bref pour l’utilité sociale de l’École, d’autres voies sont pos­sibles et souhaitables…

La coopé­ra­tion, plu­tôt que la concurrence.

Les espaces de dia­logue plu­tôt que les indi­ca­teurs chiffrés.

La loi plu­tôt que le contrat.

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