AEFE : la FNEC FP-FO demande la pro­tec­tion de tous les droits des personnel…

La FNEC FP-FO a été reçue le lun­di 24 août par le Direc­teur des Res­sources Humaines de l’Agence pour l’Enseignement Fran­çais à l’Etranger (voir compte ren­du inté­gral) pour por­ter les reven­di­ca­tions des per­son­nels. Les per­son­nels de l’AEFE ont été particulièrement…

Ren­trée sco­laire : Les reven­di­ca­tions ne seront pas bâillonnées !

La FNEC FP-FO a été reçue en audience le 25 août par le Ministre Blan­quer. Elle n’a pas pro­po­sé un pro­jet alter­na­tif de calen­drier de ren­trée ou de pro­to­cole « sani­taire. » Elle a por­té les reven­di­ca­tions urgentes des per­son­nels. Ce que veulent les per­son­nels, c’est…

Compte ren­du de l’audience FO avec le Direc­teur des Res­sources Humaines de …

I. Ques­tion du recru­te­ment des per­son­nels Mer­cre­di 4 décembre 2019, audi­tion d’Olivier Bro­chet, Direc­teur de l’AEFE à la com­mis­sion séna­to­riale : « Nous avons besoin de res­sources humaines – essen­tiel­le­ment des ensei­gnants – de qua­li­té. Le MENJ a annon­cé que 1…

Cir­cu­laire de ren­trée 2020 : Blan­quer aggrave le chaos !

Le même gou­ver­ne­ment qui refuse de four­nir le dépis­tage des per­son­nels et des élèves, qui a impo­sé le télé­tra­vail sans res­pect d’aucune dis­po­si­tion régle­men­taire, a pri­vé de quatre mois de cours plus de douze mil­lions d’élèves, a impo­sé le contrôle conti­nu pour le…

Péti­tion pour la défense
de l’en­sei­gne­ment spécialisé

Pour une sco­la­ri­sa­tion adap­tée aux besoins de chaque élève

Nous, signa­taires de la péti­tion ci-des­sous, syn­di­qués au… et non syn­di­qués, exigeons :

  • La défense de l’enseignement spé­cia­li­sé et adapté
  • Le main­tien et la créa­tion des places dans les éta­blis­se­ments sociaux et médico-sociaux
  • Le retrait du décret visant à géné­ra­li­ser l’externalisation des ESMS
  • Le recru­te­ment d’enseignants spé­cia­li­sés et d’AESH
  • Un sta­tut de fonc­tion­naire et un vrai salaire pour les AESH
  • Le retrait de l’acte 2 de l’Ecole inclu­sive, l’abandon des PAS et des PIAL.
  • La recon­nais­sance, sécu­ri­sa­tion et reva­lo­ri­sa­tion de tous les pro­fes­sion­nels en lien avec la sco­la­ri­sa­tion des élèves en situa­tion de han­di­cap : ensei­gnants et édu­ca­teurs spé­cia­li­sés, per­son­nel médi­co-social, inter­prètes et inter­faces en LSF, codeurs en LfPC… sans oublier les mis­sions admi­nis­tra­tives et tech­niques supports !